CORSO DI STUDI SERALE PER ADULTI
Il corso di studi serale attivo presso l’ITE “L. Amabile” è rivolto a tutti gli adulti desiderosi di inserirsi di nuovo nel circuito di formazione culturale e professionale. L’educazione degli adulti, da attività compensativa di analfabetismi diffusi, si è riconfigurata quale prospettiva di istruzione e formazione durante l’intero ciclo della vita.

L’acquisizione delle competenze chiave e il continuo aggiornamento e potenziamento di un alto livello di conoscenze e abilità rappresentano il prerequisito per lo sviluppo personale dei cittadini, anche migranti e per la partecipazione a tutti gli aspetti della società, dalla cittadinanza attiva, all’inserimento nel mercato del lavoro.

La centralità del discente adulto, un approccio innovativo all’apprendimento, un’analisi efficace dei bisogni favoriscono la lotta alla povertà e all’esclusione sociale, a favore dell’integrazione di coloro che si trovano ai margini del mercato del lavoro. Parlando di “adulti” si apre uno scenario temporale ampio che, partendo dai giovani, include età intermedie fino alla terza età. La scuola, nella sua accezione più significativa, è concepita non soltanto come luogo fisico in cui le persone in “età scolare” si educano e si istruiscono, ma anche come sede di progettazione intenzionale, finalizzata alla realizzazione di processi di apprendimento, di riqualificazione, di “manutenzione” di conoscenze, di acquisizione di nuovi linguaggi, di approfondimenti. Leggendo fra le pieghe dei vissuti, essa può sostenere le persone nella ricerca della propria identità, consolidare l’autostima, leva di ogni processo motivazionale.

Tutte le persone, ma soprattutto le fasce più deboli della popolazione che non sono in condizioni di competitività sociale, culturale e professionale, devono essere messe nella condizione di ritrovarsi come persone e di adeguare le proprie competenze chiave alle sollecitazioni dell’ambiente sociale e alle richieste del mercato del lavoro. Tale corso si  pone, pertanto, lo scopo di acquisire tutte le informazioni essenziali per l’elaborazione di una offerta formativa che miri alla progettazione di curricoli rispondenti alle esigenze proprie dell’adulto.

Tale progettazione:

  • si adatta alle consuete situazioni di frammentarietà delle esperienze formative e favorisceuscite e rientri in sistemi diversi;
  • supera i vincoli di rigidità dell’offerta formativa della scuola e facilita l’accesso ai percorsi formativi anche a persone che precedentemente ne erano escluse;
  • permette la strutturazione di itinerari personalizzati e, con la messa in valore delle competenze e conoscenze pregresse e/o acquisite in segmenti formativi parziali, concorre a risolvere il problema della scarsa disponibilità di tempo di cui le persone dispongono per motivi lavorativi o familiari e a capitalizzare i risultati ottenuti.

I percorsi modulari, flessibili e reticolari devono avere come focus non soltanto i contenuti, ma anche e soprattutto le competenze. Esse costituiscono il punto di partenza per la personalizzazione dei percorsi e contemporaneamente inducono a riflettere sulle metodologie per acquisirne di nuove, nell’ambito dei “risultati attesi” e individuare le modalità per renderle operative.

I modelli tradizionali, ancorati alla centralità del docente e all’apprendimento per discipline, scandito in anni scolastici, deve cedere il posto alla sperimentazione di itinerari che puntino sul coinvolgimento attivo dei soggetti, che sperimentano percorsi diversi e alternativi che facciano riferimento a competenze e conoscenze da acquisire, coerenti con la disponibilità e le capacità di apprendimento  personali e incentrati sull’interazione tra i nodi concettuali che compongono la conoscenza stessa. L’articolazione in livelli potrebbe consentire una vera flessibilità con entrate e uscite a seconda dei bisogni degli adulti in formazione, ma anche attività di approfondimento, recupero, formazione a distanza.

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